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早期阅读和平日的所见所闻分不开

2008-5-22 由 宋丽娟 编辑 阅读:5026次

早期阅读和平日的所见所闻分不开
     儿童心理学的研究成果和长期的教育实践证明3-6岁是人的一生中掌握语言最迅速和最关键的时期,而语言的发展和早期阅读是密切相关的。
   孩子的天性是好奇的,尤其喜欢花花绿绿、色彩斑斓的地方,孩子的另一个天性是好玩,我们就可以组织一些户外活动,不单是组织秋游、春游,还可以组织一些自主活动,譬如:四月底我班组织的自主活动---合肥市野生动物园半日游。刚刚入夏,我们和家长带着孩子们来观察大自然和大自然中可爱的动物们,孩子们很感兴趣,本身小班的幼儿对小动物就特别的好奇,一进入动物园,孩子们就被散放在草地上的小动物们吸引了注意力,孩子们在观察的同时,还跟同行的老师父母交流,这样孩子观察到的能及时用自己的语言表达和巩固下来,对于孩子表达不清楚的,老师和家长及时的给予更正,这样自然锻炼了语言能力,视野也得到了拓宽。对加深认识,提高口语水平得到了积极的作用。孩子在丰富和真实的环境中,语言交流是积极的主动的。这比在家或幼儿园拿丰富的多彩色的图书让孩子来说,能力提高的快的多。
     我们还采取了随机教育,在动物园里有许多的孩子们在书上看不到的动物,每来到一个动物区时,我们请孩子来说,动物是什么样子,知道它们叫什么吗?喜欢吃什么?等等。在孩子表达不清楚的时候,我们可以给予帮助。是的,似是无意、实是有心,有计划,有步骤地循序渐进地努力培养和提高孩子们的语言表达能力。
      所以孩子的语言表达能力和平日所见所闻分不开,我们可利用日常生活中的情况和环境,请孩子注意把话说完整,讲准确,久而久之,孩子的语言能力得到提升。语言能力得到发展。阅读的能力也自然得到提高。我们要抓住孩子发展语言的最佳时期,利用一切机会,为他们能言之有物,言之有序,言之有理,言之有味而努力!

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